{"id":493,"date":"2024-09-18T15:33:12","date_gmt":"2024-09-18T13:33:12","guid":{"rendered":"https:\/\/ariellekitio.com\/?p=493"},"modified":"2025-10-01T11:30:15","modified_gmt":"2025-10-01T09:30:15","slug":"leducation-devient-un-commerce-de-vente-en-gros-educationintentionnelle2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/arielle.douglas-wafo.com\/en\/leducation-devient-un-commerce-de-vente-en-gros-educationintentionnelle2\/","title":{"rendered":"L’\u00e9ducation devient un commerce de vente en gros – (#educationIntentionnelle2)"},"content":{"rendered":"
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Une offre \u00e9ducative devrait distinguer la salle de classe d\u2019un rayon de supermarch\u00e9 o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves sont assimilables \u00e0 un m\u00eame produit pour lequel parfois on fait des soldes (pour en vendre davantage).<\/span><\/p>\r\n<\/div>\r\n

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Dans un monde o\u00f9 l’\u00e9ducation est cens\u00e9e \u00eatre le pilier du d\u00e9veloppement, il est alarmant de constater que dans le secteur priv\u00e9, l’accent est souvent mis sur le para\u00eetre plut\u00f4t que sur la qualit\u00e9 de l\u2019offre d\u2019apprentissage. Les \u00e9coles prolif\u00e8rent. Par l\u00e0 j\u2019entends les b\u00e2timents d\u2019instruction qui se multiplient tous les 500m (dans certaines zones)\u00a0; occultant ainsi l\u2019importance de la vision \u00e9ducative, de la qualit\u00e9 du contenu, de l’intentionnalit\u00e9 des approches p\u00e9dagogiques et du renforcement de capacit\u00e9s des enseignants.<\/span><\/p>\r\n<\/div>\r\n

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L’intentionnalit\u00e9 de l’approche p\u00e9dagogique<\/span>\u00a0est n\u00e9glig\u00e9e.\u00a0<\/span>Comment expliquer que des \u00e9l\u00e8ves de niveaux, de besoins et aspirations diff\u00e9rentes, re\u00e7oivent des enseignements exactement avec la m\u00eame m\u00e9thode, fr\u00e9quence, avec les m\u00eames outils\u00a0?<\/span>\u00a0Chaque m\u00e9thode d’enseignement doit \u00eatre choisie avec soin, en tenant compte des divers styles d’apprentissage et des besoins individuels des \u00e9l\u00e8ves. Une approche intentionnelle favorise un apprentissage plus profond et plus significatif. Ceci ne serait possible qu\u2019avec une vision \u00e9ducative qui distingue la salle de classe d\u2019un rayon de supermarch\u00e9 o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves sont assimilables \u00e0 un m\u00eame produit pour lequel parfois on fait des soldes (pour en vendre davantage). Bien entendu, pour personnaliser l\u2019\u00e9ducation il faut un investissement cons\u00e9quent.\u00a0<\/span>Mais justement, par principe, l\u2019\u00e9ducation de qualit\u00e9 n\u2019est pas un investissement rentable \u00e0 l\u2019instant T. C\u2019est un service qui pour avoir de l\u2019impact doit reposer sur la qualit\u00e9, la consistance et surtout sur la dur\u00e9e.\u00a0<\/span>\u00a0D\u2019ailleurs, les m\u00e9triques d\u2019\u00e9valuation de la rentabilit\u00e9 d\u2019une \u00e9cole ne devraient-elle pas inclure d\u2019autres points autres que les aspects \u00e9conomiques et prioriser (ou mettre au m\u00eame niveau de priorit\u00e9) la transformation op\u00e9r\u00e9e chez les apprenants\u00a0?<\/span><\/p>\r\n<\/div>\r\n

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La v\u00e9rit\u00e9<\/span><\/p>\r\n<\/div>\r\n

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Disons-nous la v\u00e9rit\u00e9 bien qu\u2019elle soit regrettable.\u00a0<\/span>Maintes \u00e9coles sont cr\u00e9\u00e9es principalement pour b\u00e9n\u00e9ficier d’avantages fiscaux.\u00a0<\/span>Cette approche mercantile de l’\u00e9ducation conduit souvent au recrutement d’enseignants sans formation p\u00e9dagogique ad\u00e9quate\u00a0 et une offre \u00e9ducative pauvre en qualit\u00e9 de contenu.<\/span><\/p>\r\n<\/div>\r\n

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Les \u00e9l\u00e8ves enrol\u00e9s dans les activit\u00e9s de r\u00e9m\u00e9diation des comp\u00e9tences de base avec CAYSTI<\/span><\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n<\/div>\r\n
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La qualit\u00e9 du contenu<\/span>\u00a0est \u00e9galement primordiale. Un b\u00e2timent flambant neuf ne compensera jamais un programme obsol\u00e8te ou mal con\u00e7u. Les contenus doivent \u00eatre pertinents, stimulants et adapt\u00e9s aux besoins actuels et futurs des \u00e9l\u00e8ves. Pour cette rentr\u00e9e scolaire, la plupart des \u00e9coles de nos capitales ont fait peau neuve avec des peintures reluisantes et des nouveaux gilets encore plus chics. C\u2019est super. Mais rien de tout \u00e7a ne remplace l\u2019absence de biblioth\u00e8que achaland\u00e9e, l\u2019\u00e9troitesse des aires de jeu cons\u00e9quente pour la relaxation des \u00e9l\u00e8ves, la quasi-inexistence computer, STEM lab, activit\u00e9s extrascolaires et artistiques. Rien de tout \u00e7a ne change le manque d\u2019approche personnalis\u00e9e, gamifi\u00e9e et pratique des apprentissages. Mais je suis d\u2019accord, \u00e7a justifie bien l\u2019augmentation des co\u00fbts de pension que les parents sont enclins \u00e0 payer apr\u00e8s quelques plaintes \u00e9vanouies au bout de quelques semaines de la rentr\u00e9e. Le Gouvernement devrait continuer sa mission de fermer toutes les \u00e9coles non r\u00e9glement\u00e9es comme les 117 r\u00e9centes. Et pourquoi\u00a0? Il est plus facile d\u2019apprendre que de d\u00e9sapprendre.<\/span><\/p>\r\n<\/div>\r\n

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M. TABI – technop\u00e9dagogue \u00e0 CAYSTI<\/span><\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n<\/div>\r\n
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Les formations initiale et continue des enseignants<\/span>\u00a0est la cl\u00e9 de vo\u00fbte de tout syst\u00e8me \u00e9ducatif performant. Des enseignants bien form\u00e9s, motiv\u00e9s et soutenus sont essentiels pour offrir une \u00e9ducation de qualit\u00e9. Investir dans leur d\u00e9veloppement professionnel continu est non seulement b\u00e9n\u00e9fique pour eux, mais aussi pour les \u00e9l\u00e8ves qu’ils encadrent. Au-del\u00e0 de tout, l\u2019enseignement au-del\u00e0 d\u2019une profession devrait \u00eatre une vocation qui pousse un engagement r\u00e9el au-del\u00e0 de la craie et du tableau. L\u2019enseignement devrait avoir une vocation de transmission qui va au-del\u00e0 du bic rouge et des sanctions. L\u2019enseignement est devenu aussi aujourd\u2019hui une vocation d\u2019apprentissage perp\u00e9tuel.\u00a0 Avec les outils TIC qui sont d\u00e9sormais tentaculaires jusqu\u2019au sein de la salle de classe, l\u2019enseignant doit mettre \u00e0 jour continuellement sa propre base de connaissances, de comp\u00e9tences et m\u00eame sa p\u00e9dagogie. On peut \u00eatre un excellent math\u00e9maticien mais un pi\u00e8tre p\u00e9dagogue.<\/span><\/p>\r\n<\/div>\r\n

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La vision \u00e9ducative<\/span>\u00a0doit \u00eatre au c\u0153ur de toute r\u00e9forme. Une \u00e9cole sans vision claire est comme un navire sans boussole. Elle est comme un supermarch\u00e9 de vente en gros. Il est crucial de d\u00e9finir des objectifs \u00e9ducatifs qui vont au-del\u00e0 des simples r\u00e9sultats acad\u00e9miques pour inclure le d\u00e9veloppement holistique des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\r\n<\/div>\r\n

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Le doigt qui montre la lune attire g\u00e9n\u00e9ralement plus l’attention que la lune en question. Cette m\u00e9taphore transpos\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9ducatif illustre parfaitement notre tendance \u00e0 nous concentrer sur les aspects visibles et tangibles, tout en n\u00e9gligeant l’essentiel. Il est temps de recentrer notre attention sur ce qui compte vraiment : une \u00e9ducation de qualit\u00e9 qui pr\u00e9pare les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 devenir des citoyens \u00e9clair\u00e9s et responsables.<\/span><\/em><\/div>\r\n<\/blockquote>\r\n
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Arielle KITIO<\/span><\/blockquote>\r\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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